栏目导航
利来w66官网_利来w66官网app_利来w66官网下载
利来w66官网
利来w66官网app
利来w66官网下载
理论学习关键在于“知走相符一”
浏览:98 发布日期:2019-09-12

  “纸上谈兵”这个成语,指的是在纸面上谈论打仗,在文字上谈论用兵策略,比喻总论理论,空发议论,不有关实际情况,不克解决实际题目。“纸上谈兵”,害莫大焉。对吾们党政机关的领导干部来说,亦是如此。他们手中握有公共权力和大量的公共资源,倘若只是坐而论道、滔滔不绝,而不是踏扎实实、专一苦干,那就不幸于社会主义建设事业,无法使新发展理念和“五位一体”总体布局、“四个周详”战略布局落地生根,无法给人民群多带来更多获得感、愉快感、坦然感。习近平总书记在2019年春季学期中央党校(国家走政学院)中青年干部培训班上说话中强调,领导干部要“切记总论误国、实干兴邦的道理,坚持知走相符一、真抓实干,做实干家”。“知走相符一”固然是中国古代形而上学中的认识论和实践论命题,但照样有其稀奇的实际价值。领导干部如何做到理论学习和实际做事“知走相符一”是值得钻研的主要课题。

  马克思主义中国化的理论收获注释了“知走相符一”思维

  领导干部必要学习的理论知识包括政治理论、经济理论、社会理论、法学理论、管理理论以及与本身做事周详有关的专科技术理论。其中,领导干部必要掌握的最根本的理论是政治理论,主要是指马克思主义基本原理以及马克思主义中国化的宏大理论收获,包括毛泽东思维、邓幼平理论、“三个代外”主要思维、科学发展不益看以及习近平新时代中国特色社会主义思维。

  能够说,马克思主义中国化理论收获的生产者们都是践走“知走相符一”思维的典范。毛泽东思维主要形成于抗日搏斗、自在搏斗和新中国成立后的社会主义改造时期,是随着革命搏斗的深入和社会主义建设的展开,赓续对那时党和国家面临的实际题目进走理论思考的终局,逆过来又用以请示革命搏斗和社会主义建设事业,并进一步完善。邓幼平理论主要形成于改革盛开时期,是对中国改革盛开事业赓续添深思维认识的理论结晶,又在赓续深入的改革盛开进程中逐渐完善。“三个代外”主要思维和科学发展不益看的形成同样如此。习近平新时代中国特色社会主义思维形成于中国“强首来”的新时代,是对新时代党和国家面临的国内外的新形势和必要解决的新题目,挑出的相符实际的理论指南。

  这一系列的马克思主义中国化的理论收获是对中国差别时期的社会主义革命和社会主义建设所面临的差别形势和差别题目的理论认知,是对差别时期的社会主义革命和社会主义建设必要的理论回答,并且随着差别时期社会主义革命和社会主义建设赓续深入而逐渐完善。这些马克思主义中国化的理论收获的生产者们,在社会主义实践中按照马克思主义的基本原理,以敏锐的眼光发现题目,继而深切地思考解决题目的方案并以艰苦特出的毅力解决题目。在此过程中,他们自然而然地发展和雄厚了马克思主义理论,形成了一套解决中国实际题目的理论系统。这些理论不光展现了社会主义革命和社会主义建设规律,展现了中国共产党的内心和执政规律,而且也有助于吾们认识人类社会的发展规律。不光注释了马克思主义的认识论和实践论,而且也注释了“知是走之首,走是知之成”的中国古代形而上学的“知走相符一”思维。

  确保“知”与“走”有机同一

  马克思主义中国化的理论收获是中国共产党自成立以来,在赓续追求解决题目的方案的过程中形成的理论系统。它不光形成了中国共产党人的思维宝库,也成为中华民族思维宝库中最为鲜艳的明珠。领导干部学习理论知识,重在学习马克思主义以及马克思主义中国化的理论收获,并将这些理论用于请示吾们的实际做事,真实做到理论学习与实际做事的有机同一, w66利来最老牌确保“知走相符一”。

  领导干部要真实弄懂弄透这些理论和思维,不是坐在会议室里听传达、听解析;不是坐在课堂上听通知、听讲解;不是坐在办公桌前望文件、记笔记;不是在图书馆里翻著作、查原料;不是在培训班上谈体会、讲理想,而是答“首而走之”。不论是在会议室里、课堂上、办公桌前,照样在图书馆里、培训班上,领导干部都不是身处详细情境中,都不是直接面对实际题目,很难真实弄懂弄透这些理论和思维。“首而走之”是唯一的手段。走出办公室,走出会议室,到下层一线去、到实践运动中去、到产生题目的现场去,谛听群多的疾苦,望望群多的诉求,发现做事的不及,查找管理的漏洞,找到服务的单薄环节,从而清晰进取的倾向,思考解决题目的手段。总之,干中学,学中干,才能“常学常新,去深里走、去实里走、去内心走,把本身摆进去、把职责摆进去、把做事摆进去,做到学、思、用贯通,知、信、走同一”;才有能够悟深悟透这些理论和思维;才能真实地掌握这些理论和思维;才能深切领会这些理论和思维的时代意义和实践意义;才能用这些理论和思维武装吾们的头脑,利来w66官网从而激发吾们的创造力。这表现的正是马克思关于理论与实践有关的形而上学思维,“理论一旦被群多所掌握,就会变成富强的物质力量。”

  实践出真知是一条颠扑不破的真理。领导干部议定实践运动,不光能够悟深悟透马克思主义基本原理及其中国化理论收获,而且有能够创造出正当本地情况的特定做事手段、做事机制和做事原理,还有能够总结出某些相符马克思主义基本原理的思维手段。毛泽东同志正是在战火连天的年代撰写了《矛盾论》《实践论》和《论持久战》等政治形而上学和军事形而上学名篇,邓幼平理论正是形成并完善于改革盛开时代,习近平新时代中国特色社会主义思维正是对现代治国理政实际必要的回答。他们创造的马克思主义中国化理论收获是中国共产党人先辈思维的荟萃表现,他们都是“知走相符一”思维的实践者,是领导干部在践走“知走相符一”思维方面的楷模。每个领导干部在社会主义实践运动中创造出的思维手段和做事手段,都会被融入马克思主义中国化的理论收获中,成为其有机构成局部。

  避免展现 “知走别离”形象

  领导干部要做到理论学习与实际做事“知走相符一”,答极力避免展现“知走别离”的思维认知和走为模式。知先于走和走先于知是“知走别离”的两栽稀奇外现样式。在实际生活中,有许多领导干部认为,“知走相符一”就是由先学益理论知识再将其行使于实际做事前后两个阶段构成,其实这是“知先走后”的思维认知和走为模式。实际生活中为什么一再展现“高分矮能”“纸上谈兵”等华而不实、坐而论道的形象,“知先走后”就是这栽形象形成的主要思维根源。“知先走后”思维极容易导致不求甚解、知而不走、走而不实等不良后果。有些领导干部在理论学习中,往往是不求甚解、似懂非懂,甚至生吞活剥、不懂装懂,他们坐在课堂上、会议室里,望似进走理论学习,实则是在“闭现在养神”。不难想象在云云的理论学习之后的实际做事效率如何。而有些领导干部议定学习,理论知识也许是懂了、理解了,或是深切掌握了,但“清新”却不“做到”,知而不走,说一套做一套,吾走吾素,甘做“两面人”。这时的知与走已被私欲阻隔。还有些领导干部,理论能够是清新了、精通了,也首而走之了,但却走而不实,事事都是花拳绣腿。在这些“知先走后”的外现样式中,所谓的“知”都不是“真知”,而是“假知”“虚知”或“假知”。这些领导干部都是“茫茫荡荡悬空去思索,全不肯着实躬走”的人。

  有些领导干部单方地、舛讹地理解实践出真知的马克思主义原理,认为有异国理论武装、学不学理论知识都无所谓,干益做事是唯一的,精干的就是益干部。在这栽思维认识的支配下,“愚昧者丧胆”,致使蛮干成为做事常态。甚至在实际生活中还存在着“走而愚昧”形象,即有些领导干部不光对理论知识不知其然,也不知其因而然;对实际做事同样不知其然,也不知其因而然,在整个做事过程中首终处于一栽“愚昧”状态。这些领导干部不光对理论知识不屑一顾,而且不论事中照样过后也都不善于深切总结本身的做事经验,无法从本身的实际做事中获得真实的“知”,得过且过,浑然愚昧。“事前拍脑袋、事中拍胸脯、过后拍屁股”就是对这栽“走而愚昧”领导干部形象的生动描述。云云的领导干部就是“懵懵懂懂的肆意去做,全不解思惟省察,也只是个冥走妄作”的人。知走别离者,很容易走向“茫茫荡荡悬空思索”或者“懵懵懂懂冥走妄做”之歧途。“干部成长无捷径可走,经风雨、见世面才能壮筋骨、长才干”。习近平总书记的话指出了领导干部如何做到“知走相符一”。知到逼真笃实处即是走,走到明觉精察处即是知。

  领导干部要做到理论学习和实际做事的“知走相符一”,既要在思维认知方面作出转折,也要在实践运动方面作出转折,这必要一栽有认识的理论修养和思修缮炼。由于不论是个体的经验照样构造的安排,许多情况都在强调知与走的别离,因而导致吾们形成“知走别离”的认知模式和思维风俗,成为悬空思索者或冥走妄做者。“知走相符一”的思维和走为模式的养成,不会随着年龄的添长而添长,不会随着党龄或工龄的添长而挑高,也不会随着职务的挑升而挑高,因此必须深化自吾修炼。领导干部若在理论学习和实际做事中做到“知走相符一”,不光能够挑升本身的思维认知程度,而且能够深化自身的道德修养,从而挑高领导能力和领导程度。

  (作者为中国政法大学政治与公共管理学院教授、博导),,